sene sonu zümre toplantı tutanağı 2021 lise BİYOLOJİ-Lise BİYOLOJİ Sene Sonu Zümre Toplantı Tutanağı 2021,Lise BİYOLOJİ Sene Sonu Zümre Toplantı Tutanağı İndir
2021 BİYOLOJİ SENE SONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI İNDİR
2021 BİYOLOJİ SENE ZONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI İNDİR, BİYOLOJİ SENE SONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI, DOKÜMAN, ZÜMRE TUTANAKLARI,
derskonum.com'un değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever takipçileri.
doğru konum= derskonum
hazırlayan: : derskonum.com
………………….
ANADOLU LİSESİ 2020 – 2021 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
BİYOLOJİ
ve SAĞLIK BİLGİSİ TRAFİK KÜLTÜRÜ DERSLERİ SENE SONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞIDIR
Toplantı
No : 3
Toplantı
Tarihi : 24 / 06 / 2021
Toplantı
Yeri : Çevrimiçi Uzaktan Eğitim Araçları
Toplantı
Saati : 11.00
Toplantıya
Katılanlar :
GÜNDEM
MADDELERİ
1)
Açılış
ve Yoklama
2)
Önceki
toplantılarda alınan kararların uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi
3)
Uygulamaya
yönelik yeni kararların görüşülmesi
4)
Öğretim
programındaki kazanımlar temel alınarak ders işlenişinde uygulanan yöntem ve
tekniklerin değerlendirilmesi
5)
Diğer
zümre öğretmenleriyle yapılan iş birliğinin değerlendirilmesi
6)
Bilim
ve teknolojideki gelişmelerin derslerin işlenişine aktarılması ile ilgili
alınan önlemlerin değerlendirilmesi
7)
Öğrenci
başarısının ve ölçme değerlendirme araçlarının değerlendirilmesi
8)
Covid
-19 salgını nedeniyle alınan tedbirler kapsamında gerçekleştirilen uzaktan
eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi
9)
Covid
– 19 salgını sonrası kontrollü normalleşme sürecinde okul, sınıf ve zümre
genelinde yapılacak iş ve işlemlerin belirlenmesi
10) 2021 – 2022 Eğitim ve öğretim
yılında öğrencilerin Covid-19 salgını sürecindeki öğrenme kazanımlarına ilişkin
eksiklerinin giderilmesine yönelik tamamlayıcı eğitim programının planlanması
11) Dilek ve temenniler
12) Kapanış
GÜNDEM
MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1)
Toplantı
Zümre Başkanı Birinci Öğretmen tarafından açıldı. Yapılan yoklamada tüm
öğretmenlerin hazır bulunduğu görüldü.
2)
Sene
başı ve ikinci dönem başı zümre toplantı tutanakları İkinci Öğretmen tarafından
okundu. Bu toplantılarda alınan kararlara uyulduğu görüldü. Yazılı sınav
sorularının ve cevap anahtarlarının zümre öğretmenlerince programda belirtilen
kazanımlara uygun biçimde birlikte hazırlandığı, sınav sonuçlarının belirlenen
süre zarfında öğrencilere duyurulduğu ve bu noktada ortak bir anlayışın
geliştirildiği ifade edildi.
Sınav
analizlerinin sonucunda öğrenme eksikliği görülen konu ve kazanımlarla ilgili
sınıflarda uygun tekrarların yapıldığı ifade edildi.
Yıllık
ve günlük planların hazırlandığı, ders ve konunun özelliğine göre uygun yöntem
ve teknikler kullanılarak öğretim programındaki kazanımlara uygun davranış
değişikliklerinin gerçekleştirilmeye çalışıldığı söylenmiştir. Bu noktada Birinci
Öğretmen, derse hazırlıklı girmenin ve programı temel almanın zaman ve emek
tasarrufu açısından çok önemli olduğuna vurgu yapmıştır.
Sene
içerisinde konunun özelliğine göre deney ve gözlemlerin yapıldığı öğrencilerin
öğretme öğrenme sürecinde aktif rol almasının başarıyı artırdığı vurgulandı.
Öz
değerlendirme, akran değerlendirme ve grup değerlendirme formlarının
uygulanmasının öğrencinin kendisi ve arkadaşları ile ilgili algılarını fark
etmesi noktasında faydalı olduğu ifade edildi.
3)
Öğrenci
başarısının artırılması ve program kazanımlarının amacına ulaşabilmesi için proje
ve performans görevlerinin öğrencinin aktif şekilde çalışabileceği ve yeni
ürünler ortaya koyabileceği şekilde belirlenmesi kararı alındı. Bu görevlerin
öğrencide sadece bilişsel alanda değil, duyuşssal ve sosyal anlamda da
gelişimine katkı sunmasının önemi üzerinde duruldu.
Proje
ve performans değerlendirilmesinde zümrece kullanılacak olan puanlama
ölçeklerinin sene başı zümre toplantısında güncellenmesine karar verildi.
Öğrencilerin yıl içerisinde
ortaya koyacakları materyallerin okulun uygun yerlerinde sergilenmesinin uygun
olacağı ifade edildi.
Öğrencilerin öğrenme
devamlılığının sağlanabilmesi için alt sınıf seviyelerindeki kazanımları da
kapsayan çoktan seçmeli testlerin zaman zaman uygulanması ve bu testlerdeki
soruların kilit noktalara atıfta bulunacak şekilde seçilmesinin önemine
değinildi.
Özellikle son sınıflarda zümre
öğretmenlerince hazırlanacak TYT ve AYT denemelerine yer verilmesi ve hazırlık
sürecinin ciddiyetle takip edilmesi noktasında görüş birliğine varıldı.
Öğrenme eksikliği bulunan
konularda geri dönüşlerin yapılması ve konular arası bağlantının sağlanmasına
dikkat edilmesi kararı alındı. Ders kitaplarındaki yazım ve bilgi hatalarından
öte bilimsel doğruların rehber alınmasının önemine değinildi.
Önümüzdeki eğitim öğretim yılı
için ayrıntıları görüşülmek üzere öğrencilerde çevre duyarlılığı geliştirecek
proje ve etkinliklerin planlanması kararı alındı.
4)
Yıl
içerisinde derslerin işlenişinde konunun özelliğine uygun yöntem ve tekniklerin
kullanıldığı programın kazanımlarına uygun deney ve gözlemlerin yapıldığı ifade
edildi.
Uygulama süreçleri için gereken
zaman noktasında yaşanan sıkıntılar dile getirildi.
Derslerin başlangıcında önceki
ders saatine ilişkin soru cevap sürecinin hem öğrencinin hazırlıklı gelmesi
açısından önemli olduğu, hem de bu süre içinde yapılan ödüllendirmenin öğrenci
motivasyonuna olan olumlu katkısı değerlendirildi.
5)
Atatürkçülük
ve Atatürk’ün ilke ve inkılaplarıyla ilgili olarak Tarih zümresiyle, organik ve
inorganik bileşikler konuları işlenirken Kimya zümresiyle, solunum, sindirim,
boşaltım sistemleri konularında Kimya zümresiyle, kalıtım ünitesinde matematik
zümresiyle, hücre zarında madde geçişi konusunda fizik zümresiyle, biyolojik
çeşitlilik ve ekoloji ünitelerinde coğrafya zümresiyle, iş birliğine
gidilmiştir.
Önümüzdeki
sene de zümreler arası iş birliğinin devamının önemine değinilmiştir.
6)
Bilim
ve teknolojideki yenlikler zümre öğretmenlerimiz tarafından mümkün olan
ölçülerde takip edilmiş ve konuların özelliğine göre öğrencilere örnekler
üzerinden açıklamalar yapılarak dersin günlük hayatla bağdaştırılması ve
somutlaştırılmasına çalışılmıştır. Bu durumun öğrencilerin okul ile günlük
hayatı birbiriyle ilişkilendirme ve derse ilgilerinin artması konusunda olumlu
etkilediği gözlenmiştir.
Bilim
ve teknolojideki yeniliklerin aktarılması noktasında müfredat programı
sınırlılıkları göz önünde bulundurulmuştur.
7)
Yıl
içerisinde öğrenci başarısının değerlendirilmesi noktasında söz alan İkinci
Öğretmen, dokuzuncu sınıflarda öğrencilerin uyum sıkıntısı çektiğini ve dersle
yeni tanışıyor olmalarının başlangıçta zorluk çıkardığını ifade etmiş, genel
olarak öğrencilerin özellikle ikinci dönemde istenilen başarı seviyesine
ulaştığını belirtmiştir.
Önümüzdeki
sene okulumuzun sınavla öğrenci kabul edecek olmasının derse hazır bulunuşluk
seviyesine olumlu katkı sunacağı ifade edilmiştir.
Özellikle
9. sınıf seviyesinde ders saatindeki azalma ve programdaki kazanımların bu
azalmaya oransal olarak eşlik etmemiş olması sonucunda konuların işlenmesinde
zaman açısından sıkıntı çekilmiştir.
Onuncu
sınıflarda ise öğrencilerin konularla ilgili hazır bulunuşluk seviyelerinin
yüksek olması başarıyı olumlu etkilemiştir.
On
birinci sınıflarda konu yükünün azaltılmış olması ve ders saatinde yapılan
artış ile ders işlenişi açısından zaman problemi yaşanmamış gereken laboratuvar
çalışmaları rahatlıkla yapılabilmiştir.
On
ikinci sınıflarda ise konuların yaş ve sınıf seviyesine uygun olması işlenişi
olumlu etkilemiştir. Bu sınıf seviyesinde zaman hususunda sıkıntı yaşanmadığı
ifade edildi.
Önümüzdeki
öğretim yılında da hazırlanacak ölçme değerlendirme araçlarının üst bilişsel
davranışları ölçmesi konusunda titizlik gösterilmesinin önemine değinildi.
Ölçme değerlendirme çalışmalarının değişik araçlarla sene boyunca yapılması ve
takibi üzerinde duruldu.
8)
Covid
– 19 salgını nedeniyle zümremiz öğretmenlerince uzaktan eğitim süreci aşağıdaki
uygulamalarla yönetilmiş ve eğitim öğretimde motivasyon ve verimliliğin
artırılması sağlanmaya çalışılmıştır.
ü
Uzaktan eğitim sürecinde
sınıflardaki öğrenci ve velilerin katılımı ile WhatsApp grupları oluşturulmuş,
faydalı içeriklerin paylaşımı ile düzenli
bilgi alışverişi yapılmış, sürekli iletişim kurulmuştur.
ü
MEB ve TRT iş birliği ile hazır
hale getirilen EBA TV frekans / kanal bilgileri ile ders programları
velilerimiz ve öğrencilerimiz ile düzenli olarak paylaşılmıştır.
ü
Öğrenci ve velilerimize EBA
kullanım simülasyonları ile EBA platformuna giriş yapma, sayfam ve dersler
alanını kullanma, ileti paylaşma vb. konularda bilgilendirme çalışmaları yapılmıştır.
ü
Her hafta okul idaresi tarafından
atanan canlı derslerde konu tekrarı ve EBA akademik destek platformundan alınan
soruların çözümü gerçekleştirilmiştir.
ü
Her hafta öğrencilerimize TRT
kanallarında ve EBA’da yayınlanan derslerle ilgili ders kitapları ve alternatif kaynaklar üzerinden ödevlendirme yapılmıştır.
ü
EBA TV'de işlenen konuların
tekrarı ve pekiştirilmesi amacıyla “Eğitim Bilişim Ağı (EBA)” üzerinden
öğrencilere çalışmalar, ödevler, sorular ve e-materyallerden ilgili görseller
gönderilmiştir.
ü
Günü verimli kılmak için her gün
evde öğrencimizin ne yaptığı, ne yapması gerektiği konusunda öğrencilerimiz
takip edilmiştir.
ü
Öğrencilerin eksik olduğu
konularla ilgili bilgilendirme notları internet ve sosyal medya aracılığıyla ulaştırılmıştır.
ü
Veli ve öğrencilerimizle sürekli
iletişim içerisinde olarak kişisel ve eğitsel rehberlik çalışmaları yapılmıştır.
9)
Covid
– 19 salgısını sonrası kontrollü normalleşme sürecinde uzaktan eğitim
araçlarının aktif olarak kullanılması ve bulaşma riskinin azaltılmasının önemi Üçüncü
Öğretmen tarafından dile getirildi. Özellikle öğrencilerin birebir öğrenme
eksikliklerinin tamamlanması sürecinde bu platformların faydalı olacağı
belirtildi. Bu süreçte öğrenci ve öğretmenlerin önemli derece deneyim sahibi
olduğuna atıfta bulunuldu.
Salgın
öncesinde değinilen kişisel temizlik uygulamalarına dair hatırlatma, uyarı ve
bilgilendirmelerin daha sık yapılmasının faydalı olacağı İkinci Öğretmen
tarafından dile getirildi.
10) 2021 – 2022 Eğitim öğretim
yılında öğrencilerin salgın dönemindeki öğrenme eksiklerinin giderilmesi için
konuların işlenmesi sürecinde öğrenme için gereken ön bilgilerin dikkate
alınması bu eksikliklerin hem örgün eğitim zaman dilimi içinde hem de EBA
platformu üzerinden düzenlenecek canlı ders uygulamaları ile kapatılmaya
çalışılması uygun görülmüştür.
11) Zümre başkanı Birinci Öğretmen,
zümre öğretmenlerine eklemek istedikleri olup olmadığını sordu.
Yaz tatili sürecinde özellikle
ölçme değerlendirme araçlarının geliştirilmesi noktasında çalışmalar
yapılmasının uygun olacağı ifade edildi.
12) Toplantı Zümre Başkanı Birinci
Öğretmen’in iyi bir yaz tatili geçirilmesi ve yeni dönemin başlangıcında
salgının bitmiş olması temennisiyle son buldu.
|
………… |
|
…………… |
|
………… |
|
Biyoloji Öğrt |
|
Biyoloji Öğrt |
|
Biyoloji Öğrt |
|
( Zümre Başkanı ) |
|
|
|
|
|
|
|
U Y G U N D U R |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
………derskonum.com……….. |
|
|
|
|
|
Okul Müdürü |
|
|
