11.SINIF EDEBİYAT YAZILILARI, 11.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 1.DÖNEM 2.YAZILI SORULARI VE CEVAPLARI, 11.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI YAZILI SORULARI,
YAZILI SORULARI,
derskonum.com değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever takipçileri.
doğru konum= derskonum
destek olmak için lütfen paylaşınız
|
2023-2024
EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI YENİMAHALLE ŞEHİT ALİ TONGA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU
LİSESİ 11. SINIFLAR TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ 1. DÖNEM 2. YAZILI CEVAP
ANAHTARIDIR. |
A GRUBU
1- Aşağıdaki
soruları metne göre cevaplayınız.
SANAT
Yalnız
senin gezdiğin bahçede açmaz çiçek, Sen anlayan bir gözle süzersin
uzun uzun
Bizim
diyarımızda binbir baharı saklar! Yabancı bir şehirde
bir kadın heykelini,
Kolumuzdan
tutarak sen istersen bizi çek Biz duyarız en büyük
zevkini ruhumuzun
İncinir
düz caddede dağda gezen ayaklar Görünce bir köylünün
kıvrılmayan belini…
Fırtınayı
andıran orkestra sesleri Başka sanat
bilmeyiz karşımızda dururken
Bir
ürperiş getirir senin sinirlerine, Yazılmamış bir
destan gibi Anadolu’muz
Istırap
çekenlerin acıklı nefesleri Arkadaş, biz
bu yolda türküler tuttururken
Bizde
geçer en yanık bir musiki yerine Sana uğurlar olsun…
Ayrılıyor yolumuz
Faruk
Nafiz Çamlıbel
a)
Kazanım: A.1.3: Şiirde ahengi sağlayan
unsurları belirler.
Yukarıdaki şiirin ahenk unsurlarını
gösteriniz. (2+2+2+4=10 puan)
Nazım Birimi: DÖRTLÜK
Nazım Ölçüsü: 7+7=14’LÜ HECE ÖLÇÜSÜ
Kafiye şeması: abab cdcd efef
ghgh Çapraz kafiye
Kafiye ve varsa redif: “-çek”
tunç kafiye, “-aklar” zengin kafiye
“-es”
tam kafiye, “-leri” redif / “-er” tam kafiye, “-ine” redif
“-uzun”
tunç kafiye, “-el” tam kafiye, “-ini” redif
“-ur”
tam kafiye, “-urken” redif / “-olu” zengin kafiye, “-muz” redif
b)
Kazanım: A.1.1: Metinde geçen kelime ve
kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
Metinden hareketle şiirde geçen “türküler
tutturmak” kelime grubundan ne anladığınızı yazınız. (10 puan)
Şair, bu ifadeyle izlenmesi
gereken yolu gösterir. Bu yolda yürümek yani kendi değerlerine sahip çıkmak
amacıyla hareket etmek şeklinde yorumlanabilir. Türkü aynı zamanda bize
aittir, yerlidir. Türkü tutturmak, milli değerlerine bağlı olmak şeklinde de
yorumlanabilir.
c)
Kazanım: A.1.9: Şiiri yorumlar.
Şair “sen” diye kime seslenmektedir, şiirin
bütününde anlatmaya çalıştığı şey nedir? Şiiri yorumlayınız. (10 puan)
Kozmopolit, Batıcı,
kültürel anlamda milli benliğini kaybetmiş olanlar ya da kısaca Batı
hayranlarına “sen” diye seslenmektedir. Şair; Batı sanatına aşırı hayranlık
duyan, kültürel değerlerine, sanatına, edebiyatına ve şiirine sırt çevirenler
ile onların aksine kendi ulusal kültür, sanat ve değerleriyle barışık
olanları karşılaştırır. Memleketçi sanatı ve değerleri savunur, diğerlerini
“sen” ifadesiyle eleştirir. Kendi değerlerimize, sanatımıza sahip çıkmamız
gerektiğini anlatmaya çalışır.
d)
Kazanım: Şiirde milli, manevi ve evrensel
değerler ile sosyal, siyasi, tarihi ve mitolojik öğeleri belirler.
Şiirin konusu nedir? Konuyu belirlemenizi
sağlayan kelimeler hangileridir, yazınız. (5+5=10 puan)
KONU: Milli kültürümüze bağlı kişilerle Batı kültürüne hayran
kişilerin karşılaştırılması ve milli kültürümüze önem verilmesinin
gerekliliği
…dağda gezen ayaklar,
ıstırap çekenlerin nefesi, köylünün kıvrılan beli, türkü tutturmak, yazılmamış
destan gibi Anadolu…
2- Kazanım: A.2.16: Metinden hareketle
dil bilgisi çalışmaları yapar.
Aşağıdaki cümlelerin
ögelerini bulup gösteriniz. (5+5=10 Puan)
a.
Bugünün
işini / yarına / bırakma.
B.Lİ
N. D.T. Y.
b. Hiç kimse / başarı merdivenine / elleri
cebinde / tırmanmamıştır.
Ö. D.T. Z.T. Y.
3- Kazanım A.2.4: Metindeki çatışmaları
belirler.
Hacet yok! Sana söyledim, eğer
evlenmek istiyorsan işte amcamın kerimesi (kızı). Hem de sana ben teklif
ediyorum.
– Teşekkür ederim. Lakin hararetten
yüreği yanan bir teşneye (susamışa) sudan başkası def-i ihtiyaç eder mi
(ihtiyacını giderir mi)?
– Evet, bu sözün doğrudur. Fakat ben
de böyle derim. Paşa amcan bizden haber beklerken başkasını alıp onu kıralım,
demesiyle artık bu hususta pederle uyuşulamayacağını anlayarak dedim:
– Efendim, anlaşılan, muradınız
(isteğiniz) paşa biraderinizin (kardeşinizin) memnuniyetine beni alet
etmektir. Fakat mazurum (üzgünüm). Affınıza sığınıyorum, diyerek kalkıp dışarı
çıktım.
Bu parçadaki çatışma neden
kaynaklanmaktadır? Yazınız. (10 puan)
ZORAKİ EVLİLİKTEN
4.
Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
- Bence,
doktor, onu siz bir soyarak dinleyiniz;
Hastalık çünkü değil öyle
ehemmiyetsiz.
Uyku yokmuş; gece hep öksürüyormuş;
ateşin
Olmuyormuş azıcık dindiği...
- Ben zaten işin,
Bir ay evvel biliyordum ne
vahim olduğunu...
Üç buçuk yıl katlandı bu
mektep, üç gün
Katlansa kıyamet mi kopar? Hem
ne içün?
O kadar sa’y-i beliğin bu
sefalet mi sona?
Biri, evvelce söylemiş olsaydı
bana,
Çalışıp ömrümü çılgınca heba
etmezdim,
Ben bu müstakbele mâzimi feda
etmezdim!
Merhamet bilmeyen insanlara
bak, yârabbi,
(Sa’y-i beliğ: Canlı ve kudretli çalışma)
a) Kazanım: A.1.4: Şiirin nazım
biçimini ve türünü tespit eder.
Mehmet Akif Ersoy’dan alınan yukarıdaki şiirin
nazım şekli nedir? Yazınız. (10 puan)
MANZUM HİKÂYE
b)
Kazanım:
A.1.8: Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının
yansımalarını değerlendirir.
Yukarıdaki şiirden hareketle Mehmet Akif Ersoy’un
yazmış olduğu şiirde hangi akım/anlayışların yansımaları görülmektedir? (10 puan)
REALİZM AKIMI
/ HALKIN YAŞAM TARZINI DİLE
GETİREN ANLAYIŞ
5- Kazanım A.1.11:
Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini
sıralar.
“Vatan Şairi” olarak bilinen Namık Kemal
hangi dönemde eserlerini vermiştir? Bu dönemde eser veren başka bir şairin adını
yazınız. (5+5=10 puan)
TANZİMAT I. DÖNEMİ’NDE
ESER VERMİŞTİR. DİĞERLERİ: ŞİNASİ, ZİYA PAŞA
6- Kazanım B.6: Metin türüne özgü dil ve
anlatım özelliklerini dikkat ederek yazar.
Yaşadığınız
bir anınızı beş altı cümleyle anlatınız. (10 puan)
NOT: Bu sınavın soruları, Kırıkkale İl Millî Eğitim Müdürlüğü Türk Dili ve Edebiyatı il sınıf/alan zümresinin hazırladığı 11. Sınıf konu soru dağılım tablosu 2. senaryoya
uygun olarak hazırlanmıştır.
Türk Dili ve
Edebiyatı Öğretmenleri
HÜLYA
ÇELİK TUĞÇE YILMAZ
TDE Öğretmeni TDE Öğretmeni
Süre: Bir ders
saatidir.
Hepinize
Başarılar Dilerim.
 |